Viele Menschen wollen Filme einfach nur genießen, ohne sich mit filmischem Hintergrundwissen zu beschäftigen. Für andere wiederum liegt gerade im Erkennen filmischer Bezüge – etwa zu Klassikern – der eigentliche Genuss. In einem bildungstheoretischen Kontext reicht ein bloßes „Gefühl“ jedoch nicht aus: Filmbildung soll helfen, die Bedeutung von Filmen durch fundierte Analyse zu erschließen – etwa mit strukturalistischen Methoden. Ziel ist es, einen kritischen Umgang mit allen Formen bewegter Bilder zu fördern. Dieses Heft möchte dazu beitragen.