John Hatties Konzept „Visible Learning“ fordert Bildungsverantwortliche dazu auf, die Wirkung ihres Handelns auf Lernprozesse und Kompetenzentwicklung anhand von Daten und Belegen sichtbar zu machen. Dabei geht es nicht nur um erkennbare Lernergebnisse, sondern insbesondere um die schwerer erfassbaren Lernprozesse und den Transfer in berufliche oder andere Anwendungsfelder. Das ursprünglich für den Schulbereich entwickelte und teils kritisch diskutierte Modell soll auf seine Übertragbarkeit auf die Erwachsenen- und Weiterbildung geprüft werden. Empirische Transparenz dient dabei nicht nur der Rechenschaftslegung, sondern vor allem der kontinuierlichen Anpassung von Bildungsangeboten an die Bedürfnisse und Potenziale der Teilnehmenden. Voraussetzung dafür ist eine evaluative Denkweise, die Ausgangslagen, Ziele, Interventionen, Datenerhebung, Datennutzung und Weiterentwicklung systematisch miteinander verbindet und Daten als Grundlage für den Dialog zwischen Bildungsprofis und Lernenden nutzt.